背景介绍
TC64标委会在IEC 组织里负责低压电气装置安全规范的起草和编制，主要出版物有：IEC60364、IEC61140、IEC60479等。
在国内由TC205标委会负责参与TC64活动、等同转化的出版物，如：IEC60364等同转化为GB16895系列规范等。
文中所有的参考标准都以新IEC 60364系列标准为基础。
1. 新的要求，在低压装置里使用的SPD产品上要注有标识 IEC有关“雷击防护”的新要求表示符合I级、或II级、或III级实验的地凯科技浪涌保护器SPD；
2. 在低压装置里安装I级、II级、III级实验SPD的位置和配置的要求如下图来表示而删去了防雷分区（LPZ）内容；
图1
3. 新534.4.2节里对低压装置里暂态过电压防护要求；
在带电导体与PE导体（共模保护）设置保护，共模保护是强制性的；
在带电导体之间（差模保护）设置保护；
带电导体与中性导体的差模保护是性的；
带电相导体之间的差模保护可选择；
有些电气设备共模保护（为了耐冲击）及差模保护（为了消除冲击）都需要。
为了节省篇幅，我浓缩了以上的原文，可能有不妥的地方，欢迎看官斧正。我的主要目的是推广TC64的电气安全理念和及时提供给专家们TC64动态的信息，吸引更多的同行加入TC64技术文件的讨论。
4. 新534.4.3节里提供了TC1 的3+O 或4+O SPD配置连接方式图和TC2的4+1 SPD配置连接方式图2、3、4如下：
图2
5. 新534.4.4节 出现了选择SPD的参数Uw（受保护设备的额定耐冲击电压rated impulse voltage），而Uw可以在IEC60364-4-44的443.4节查到。本节要求选择SPD的UP不大于受保护设备的Uw的80%，在任何时候都不能超过Uw。按被保护设备Uw值分为I、II、III、IV 四级，新的表1（十分类似IEC6版的表443.2）见下图：
图3
表1与表443.2相比省略了III级、IV级实验Uw值，表中在竖列增加了单相标称电压120/240V电源系统、在横排增加了线导体对中性导体标称AC或DC电压50V、100V两行，和旧版IEC6的表442.2相比明显增加了1500 DC一行。这里推测用意是其他电压值都是同指AC和DC电源。
6. 旧IEC6版里表53B“ 按系统特征确定的电涌保护器（SPD）的连接”在修改版里不见了。取而代之的是新的表3、表4和表5见贴图如下：
图4
表3是针对II和III级实验的SPD In, 表4是针对I级实验的SPD,共同点是及表示了SPD的CT1 、CT2 不同连接方式选择和对应的放电电流值In或Iimp。
图5
表5是对不同接地系统的SPD连接方式选择表。
7. 原IEC6版里表53C “ 按电源系统特征确定电涌保护器（SPD）的Uc电压值”有所修改用新表2代替见下图：
图6
我对比了一下，新表2增加了相导体与PEN导体之间和相导体与相导体之间的Uc要求值两行。
8. 新534.4.4.6 提出了按照短路电流额定值ISCCR( the short-circuit current rating)选择SPD,一般选择SPD的ISCCR不低于安装点预期大短路电流，ISCCR 值由制造商提供。
9. 新534.4.4.7 给出了新参数符号Ifi续流额定断开值(the follow current interrupting rating)并要求Ifi要大于安装点预期大短路电流。Ifi值由制造商提供。
10. 对SPD装置接线最长不超过50cm的指导接线图也是有新意，见图9如下：
图7
按照图9接线后只要求标号3的接线长度不超过0.5m即可。
顺便说一下IEC6里面443.4节“过电压抑制”的新内容，将原2007年版应提供瞬态过电压防护的a)到e)五种场所修改为保留前三种如下：
a) 人身安全，例如安全设施、医疗救护设施；
b) 公共设施和文化遗产。例如公共设施中断、信息技术中心、博物馆；
c) 商业或工业机构，例如酒店、银行、工业、商业市场、农场。
其他场所如果设置瞬态过电压防护就不再要求进行风险评估了，这与原2007年版先风险评估再决定是否需要防护相反，减少了设计师的工作量，这也反映了SPD的广泛普及使用和SPD的价格降低。还有就是新443.5节“风险评估方法”修改为与IEC62305一致，公式相对而言复杂了些我就不摘录了，那位看官需要我可以提供，或等候转化的GB版（它已经在来的路上了）。
结语
IEC60364-5-534的修改内容还是很多的，这里就是粗略的比较一下。特别是旧版对应的表和图我都没有提供，就当留给看官的家庭作业自己查对一下。身处IT时代的我们在生活和工作中总会有些贵重的IT设备和应用需要电涌保护器的保护、当然包括我们的生命。从国内开始使用SPD已经过了20年，防护要求也不断深化。标准的修订就反映出新的要求、新的应用，不变的只有我们持续的学习新知识。
