平顶山学校文化建设要注重视觉文化、行为文化、环境文化，环境文化是学校文化的重要载体和传播窗口，跟学校理念、视觉和区域功能紧密结合在一起，形成独有的空间格局，达到润物无声的育人目的，文化建设都应该围绕育人目的来开展，校园文化不外乎理念文化、视觉文化、行为文化和环境文化四方面，如何建成学校的样子，很是值得深究。
平顶山学校文化设计要区化，学校从功能上大体可以是教学区、运动区、生活区、办公区等，区化是区内相对集中，各区之间保持一定距离互不干扰，区化不仅是学校物质文化的功能区化，也是学校精神文化的个性化；第一境界净化，学校不论农村还是城市，都应该干净整洁井井有条，“净化”除了前面的环境文化和行为文化外，还包括学校呈现的精神面貌，校风教风学风的纯净、健康积极向上。
平顶山学校文化设计时绿化不可少，绿色代表生机活力，象征着人与自然的和谐相处，象征着师生之间相互的和谐融洽，是学校的“主色调”对文明校园建设起着重要的作用，“绿化”是学校自然生态意义上的，是学校社会生态意义上的；第四境界“文化”学校是以文化人的专门场所，校园文化建设的主题，就是要让师生随处可以读书学习，可以阅读交流探索，把校园建设成为书香校园，书是校园文化建设的装饰品。
平顶山学校文化建设第五境界美化，学校是追求传播真善美的地方，学校之美，美在理念，以文化人，有教育意蕴；理念之美、环境之美还是可以“言说”之美，更高境界的美，是能够感受、能够体会、能够心领却无法准确描述、准确表达和准确解释的美；第六境界学生化，学生文化建设学生才是学校的主人，校园文化建设一定要把学生请回学校的中心，学生化当然也是多层次的，学校是学生学习生活、健康成长的地方，学生是学校教育的出发点和最终归宿，学校文化建设要满足学生成长所需要的需求。
