四网检索教师职称论文发表2020年河北认定期刊《考试周刊》杂志征稿8月刊
考试周刊
基本信息
主办单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司
出版周期：周二刊
ISSN：1673-8918
CN：22-1381/G4
出版地：吉林省长春市
语种：中文
开本：大16开
邮发代号：12-53
创刊时间：2007
出版信息
来源数据库：基础教育
出版文献量：201338 篇
总XIA载次数：7652273 次
总被引次数：139248 次
栏目浏览
数学教学与研究
语文教学与研究
教育教学研究
理化生教学与研究
外语教学与研究
政史地教学与研究
幼教天地
艺术教学与研究
体育教学与研究
思想理论研究
班级管理
信息技术教学与研究
出类拔萃
外语教学与研究
稿件要求
作者来稿务必做到以下几点：
1、通过电子邮件将稿件发到我刊投稿信箱：
注：投稿到邮箱之后，请加编辑QQ（刘编辑）进行沟通发表事宜。或者直接加编辑工作QQ，进行沟通咨询论文投稿发表事宜，更便捷，更快速，审稿时间1-3天，成功率高，让您的文章快速刊登发表！
2、投稿邮件标题格式：《考试周刊》+作者姓名+投稿
3、来稿要求论点明确、数据可靠、内容详实、语言精练。稿件应未公开发表过，并遵守国家保密规定和《著作权法》有关规定。国家及省部级自然科学基金资助项目研究论文、国家及省部级获奖项目论文优先录用。
4、论文基本要素齐全，文章4200～10000字符为宜，来稿请使用word排版，文中图表须清晰；图文并茂，每篇文稿(含图表)一般不超过10000字符。来稿包括：题名（中、英文），作者姓名、单位(中、英文)，中文摘要100～300字及对应英文摘要，关键词（中、英文）3～5个，中图分类号，文章标志码、正文，参考文献。并在首页地脚处注明资助基金（编号）、第1作者出生年、性别、职称、学位、主要研究方向。
5、图表要求：文中配图需精选，具有代表性、说服力，图注完整，电脑绘制的效果图、数码相机拍摄的照片分辨率在350dpi左右，图像尺寸大于230mm×300mm；重点图片的尺寸应满足大幅面使用需要；相机拍摄的照片应影像清晰、冲印精良，照片表面无明显划痕；正片、负片均可。工程图和线条图尽量提供高清彩色原图，稿件中的插图一律用CAD软件绘制，插图及照片均应与文章中的内容相对应，并注明图、表名称。采用gif或eps格式保存，原图（注明作者，图序与图题）。文中表格有表头，并在文中有所说明。
6、参考文献：引文务必准确，参考文献表中列出的应限于作者直接阅读过的、主要的、发表在正式出版物上并且在文章中直接引用的文献；按GB7714-87的规定采用顺序编码标注制著录。顺序编码标注制是按引用文献出现的先后顺序，在文献的著者或成果叙述文字的右上角用方括号标注阿拉伯数字编排序号，在参考文献表中按此序号依次著录。参考文献中的作者为l～3位时应全部列出，多于3位时只写前3位，后面加“，等”即可；多位作者之间用逗号“，”隔开，参考文献的著录项目要齐全，顺序要规范。
7、注释：解释题名、作者及某些内容，均可使用注释。能在文章内用括号注释的，尽量不单独列出；不随文列出的注释，标注符号应注在需要注释的词、词组或语句的右上角，并于文后依次列出。
8、正文一级标题序号为1，二级标题为1.1，三级标题为1.1.1，……，均靠左侧顶格书写。无标题的分段用（1）、（2）、（3）、……编号，前空2格。来稿中所有单位用国家统一的法定计量单位名称，如面积用hm2、m2等；质量用t、kg、mg等；长度用mm、m、km等，表示浓度的ppm一律用mg/kg或mg/L；能量用kJ或J。所有单位一律用英文。
9、所投稿件须保证文章版权的独立性，无抄袭、署名排序无争议、文责自负，勿一稿多投。编辑部有权对录用稿件作适当文字删改。其他约定请作者严格遵守国家及行业的有关保密规定，稿件刊出后文责自负。文稿中摘引他人成果，请按《著作权法》有关规定指明原作者姓名、作品名称及其来源，在参考文献中列出。
录用与版权
审定与出版本刊实行三级审稿制，即编辑部初审、同行专家评审和主编/总编终审。收到投稿后，编辑部将通过电子邮件告知作者稿件是否录用。若录用，编辑部将及时反馈作者返修意见；若不录用，编辑部会直接告知作者。
来稿无论被录用与否概不退回，请作者留好备稿，请勿一稿多投，来稿一经本刊刊出，即表明本刊编辑部拥有作者论文的使用权。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作及汇编文丛等时，不再征询作者意见。
往期收录文章
基于核心素养培养的几点教学尝试 唐建平;15-16
试论农村隔代抚养影响下的留守儿童问题 田生春;17-18
积极心理学视野下培养教师幸福感的探究 王丽萍;19-20
让导入充满智慧让哲学富有灵性——新课程理念下的哲学课导入方式例谈 许立艳;21-22
古典诗词教学中引入批判性思维的策略 许艳;23-24
合理开展小组合作构建高效手工课堂 杨綪;25-26
3+1评价:助推课堂有效教学 余建堂;27-28
探索微课在小学语文教学中的作用 刘雪艳;51-52
大数据发展背景下小学语文阅读教学的革新 孟祥来;53-54
教书育人润物无声——小学语文教学中德育教育的渗透 王桂巧;55-56
小学语文中高年级阅读教学中如何创新发展 吴世锋;57-58
初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略探究 徐晓帆;59-60
音频解读用于小学语文教学中的可行性分析 许云彩;61-62
浅谈多媒体技术在小学低年级语文教学中的应用 杨润红;63-64
信息技术在小学语文主题阅读中的应用探究 于双燕;65-66
写日记对提高小学生语文写作水平的作用探究 岳愿军;67-68
基于计量风格学的唐诗与宋词高频词的探究 张开源;69-70
探究音频资源在小学语文教学中的应用策略 赵作红;71-72
试析建模思想在初中数学复习中的应用 童纪江;89-90
从一道题的一题多解看函数零点赋值策略 王淳;91-92
微课资源在小学数学课堂教学中的应用探究 王瑞芳;93-94
指向核心素养的初中数学命题的途径和方法 王文泉;95-96
浅谈小学数学核心素养在课堂教学过程中的落实 王显永;韩雪;97-98
“生活化教学”在小学低年级数学教学中的应用实践探讨 武爱民;99-100
表现性评价视角下的高中英语教学探究 韩坤;115-116
高中英语阅读教学中批判性思维能力的培养 姜丽丽;张建军;于桂春;117-118
思维导图教学法在初中英语词汇教学中的应用分析 阮志明;119-120
小学英语教学评价方式的探究 温红青;121-122
基于核心素养的英语语篇研读实践:明线、暗线两手抓 杨琴;123-124
基于核心素养的体验式政治课教学探讨 李爱红;133-134
高中历史课堂教学策略初探 徐四发;135-136
从教、学、评一致性的角度打造高效物理教学课堂 刘艺;147-148
高中物理创新课堂教学策略的建构与实践 施云芳;149-150
小组合作在高中化学课堂中的运用探究 唐伟红;151-152
加强物理学实验教学 培养学生的科学素质探究 张俊伟;153-154
打造生命的雏形——幼儿良好习惯培养探究 陈聪聪;161-162
试析隔代教育对幼儿社会交往能力的影响 田雁翔;163-164
幼儿园语言教学活动的影响因素及完善策略探究 张晓玲;165-166
培养幼儿园语言能力发展的有效途径刍议 郑慧娟;167-168
