在互联网、移动互联网以及 AI 等技术的引领下，知识与经验的传播方式发生了转变，学生的学习方式、管理方式、师生互动的方式都有更多选择，让教育可以更高效。经过教育的在线化，到移动化，再到智能化，随着互联网的发展，在线教育也在发生很多的改变。而教育 +一对一直播源码开发也随之迎来了一波热潮。落实到实际应用层面，“教育+一对一直播APP”究竟是怎样一个存在状态，对于机构、老师、学生各个层面的人群而言，新技术究竟带来了什么？更重要的是，光有“直播”就够了吗？
一对一直播源码开发，对于教育而言并非新鲜事。一对一在线教育模式的即时反馈是有效提高语言学习的关键优势之一，也是传统录播课程无法比拟的。一对一直播+教育，老师和学员实现即时沟通，这种强互动沉浸式的学习是最的，用户可以随时随地学习，不论是通过P C端还是移动端，省却用户、尤其是青少年及其家长的舟车劳顿之苦，这对于用户而言是在线教育+一对一直播最吸引人之处。
尽管如此，教育+一对一直播却进展缓慢，在行业中的应用实际上并不算多，也远远未能达到泛娱乐直播的“全民直播”规模。相比网红经济、泛娱乐，直播技术在教育、社交、电商等垂直领域的应用将更加值得期待。未来进行教育+直播的机构将会越来越多，但行业壁垒也正在变得更高，一方面是老师培养难，二是获客成本将更高。再者直播的技术成本虽然正在不断降低，但门槛并不低，以直播所需要的带宽成本为例，可能是压垮一个初创企业的那根稻草。
从学习效果来看，对于学生年纪较小的中学、小学阶段的教育而言，光有“直播”可能是不够的。效率和效果一直是困扰在线教育的难题，而加强对个体学习问题的关注，才能真正保障学习效果。相比较直播，录播在教育领域的存在时间更长，应用范围更广。和录播相比，直播课程因为时间的限定，无法做到随时随地，也不被部分用户接受。录播没法和直播比，录播往往内容枯燥难以吸引人继续观看，而且缺乏直播所具备的实时互动性，直播更像线下的面对面授课，但又解决了地域限制问题。
对于老师个人来说，直播意味着更高的要求和更大的考验，最显著的变化是，老师们再也没有了重来一次的机会，无论是授课能力还是互动能力都要求更高。辅导老师在直播课前后需要做的工作包括：开课前电话联系、直播家长会、预习计划，直播课上课时的班级点名、关注课堂表现，课后作业批改、语音点评、定时答疑等。“授人以鱼不如授人以渔”，一对一直播源码开发+教育更能解答孩子的难点疑点，通过讲解，老师更能了解孩子的不足，针对不同的孩子的学习方式，通过不同的教学方法，从而增强孩子的学习兴趣，提高学习效率。
