慕课，英文缩写为MOOC。慕课是大规模的网络开放课程，发端于过去的学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。在美国，对于慕课的亲睐是受到互联网资本力量的驱动，这也是美国大学引领全球高等教育的一种表现。而慕课的迅速发展主要归集到其自身特点，慕课课程完全开放共享，课程完全免费，与此同时，慕课还拥有强大的师资力量，世界上多所名牌大学加盟其中，其反其道而行之的自由开放授课形式，易于使用，可以自主参与，因此越来越受到大学生的追捧。但是，慕课也带来了一个非常显著的问题，学生由于过于自由开放而失去约束，造成了高入学率和高辍学率同时存在的现象。
1.对于学习者的作用
（1）教学质量高，教学资源丰富
慕课汇集了世界一流大学的教学模式，教师素质高，课程都是学校的老师与教授授课，教学质量高，同时这些课程的制作精益求精，与现场教学的“直播”有所不同，对在线课程的录制不满意可以重新再来，并制作精美。另外，慕课的教育接收方是通过移动互联网的终端进行学习，对于学习的课程可以自由的选择而无需受到任何人的干扰，学生可以高效率的学习自己感兴趣的知识。
(2)学习成本低
慕课是我国教育制度中缺憾的补充，课程不需要缴纳任何费用，不是学分制，与任何学位无关，学习一门知识的学习成本非常低，有利于我国很多由于经济条件差而无法进入高等院校学习的人群，给予全民学习的机会，推动了全民教育和素质教育的发展。
2.对现代大学教学的意义
慕课教学推动大学教育创新模式
慕课教育对于推动大学教育的创新具有非常重要的意义，其与高等教育的发展趋势相适应，同时克服了以往在线课程较多的缺点，加强了师生互动、教育资源的共享、开放内容沟通更加方便，值得我国大学传统教育加以借鉴，不断推进我国的教育课程改革。
目前我国对于慕课的认识还不够深入，大多数中国学者还在保持观望的学习态度，也有许多人认为慕课没什么了不起，难以对大学教育产生重大影响。不管对于慕课的认知如何，都应该正确看待慕课在中国的发展，慕课课程并不同于传统在线视频课程，但是在当前，慕课还难以取代我国传统大学教育模式，慕课仍有它自身缺陷，大学教育学分制保证了大学教育的规范管理，而慕课是无法做到的，同时慕课相比于大学教育低入学率高完成率来说，慕课的高辍学率低完成率的缺陷还难以解决，但是不能否定慕课能让全世界人享受到世界一流大学的教育，发掘隐身在不发达地区有潜力学生的价值，因此，面对于我国大学教育的现状，必须加强大学信息化建设，积极加入世界慕课联盟，联合打造中国慕课平台，将慕课教育模式融入到传统教育当中，才能给大学生带来更大的学习便利，促进我国教育事业的发展。
随着现代教育改革的不断推进,现代大学教育应用微课教学的方式获得了较好的教学效果,这种教学方式应用在大学课程教育中的可行性成为中外学者研究的重要课题。
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
