青童馆益智成长基地专注打造启智·机器人、创意美术、小荧星等四大精品课程体系，全面致力于提升儿童的想象力、创造力，基地教师注重儿童心理，以扎实的专业基础、“寓教于乐”的教学氛围，将孩子的语言技能与多元智能及习惯培养相结合，全面激发孩子的自身能力，快速提高孩子的学习能力，让孩子的3Q（IQ、EQ、AQ）均衡发展。
联系（CONNECT）
当学生把新的经历与已有的“知识库”相联系，或当他们接触到强烈吸引他们的内容，使他们迫切想学习新的知识时，他们才会最有效地把新的信息与知识融入自己头脑中的“知识库”当中。当你将新的学习体验与那些你已经拥有的知识结合在一起，你的大脑形成了新的知识。当最初的学习体验像种子一样慢慢的形成的时候，你也可以获得新的知识。
建构（CONSTRUCT）
“做中学”包括模型的搭建和概念的形成。乐高的活动提供了3种级别的建构：
1) 无限制的探索，通过让学生们搭建各种简单的模型，引导他们理解各种概念。
2) 有指导的研究，学生们跟着一步一步的介绍来搭建模型，然后用这些模型来解决问题。
3) 无限制的解决问题的活动，学生们按照自己的设计来搭建模型，以实现挑战设置的目标。
反思（CONTEMPLATE）
通过反思他们的搭建和编程，使学生们更深刻的理解了他们之前碰到的概念。在
他们反思的时候，他们会将新的知识与之前的想法和体验结合起来。在每个活动
的反思这个环节，都有一些问题需要学生思考。这些问题要求学生找到现实世界
的，与他们在活动中的体验之间的关系。
延续（CONTINUE）
当学生们在学习的时候可以获得挑战，这样的学习往往是很令人愉快的。保持这
种挑战，和获得成功的喜悦，以及完成工作的成就感，就自然的激发了学生开始
更多的更难的工作。在每个活动的延续环节，都给学生们设置了搭建的挑战和编
程的挑战。
